也许你曾想在充满数字的星空遨游，在广阔浩淼的 数字海洋寻求序列的真谛，抑或在斑驳陆离的符号中追求那渴望许久的逻辑之美。这许许多多对 蒙氏数学 的渴望如一条蜿蜒的长河静静流淌在每位老师的心中。使其快乐求索，倾心聆听。

       相信，每一个热爱数学的人都希望能够像高尔基那样天赋异禀的洞察数字间存在的奥秘，或者像华罗庚一样孜孜不倦地追求完美的规律。我们的老师都希望孩子爱上自己的数学课，爱上精彩的蒙氏数学！

       专家老师从蒙特梭利的“数学心智”到巴斯葛的“本性数学论”，从皮亚杰的“数学教育行动力”到史坦丁的“幼教经验”，这期间无一不表现出蒙台梭利专家深厚的理论体系和数学功底。

       蒙特梭利博士说：“不是只给他食物吃即可，与其给予抽象形式，不如给予具体的环境。”是的，在蒙氏教育的感官教育中孩子们有操作和重复练习的机会，去获得抽象的概念。这种操作和重复练习的机会，在蒙氏教育中就是用具体的教具进行演化和使用十进制系统为基础，帮助孩子进入抽象阶段。蒙台梭利专家由浅入深的授课方式让在座的老师们印象十分深刻。

       没有孩子是不喜欢数学的，只是你还没有给他找到一个可以切入的兴趣点。蒙氏教师的数学高级培训才刚刚拉开帷幕，能否让更多的孩子在成长中感悟到数字海洋的奥妙，这一点是真的需要各位在坐的培训老师所重视的。

       中高亚顿，为孩子的一生幸福做准备。