为什么要阅读？阅读应该读什么？什么是阅读正确的方式？

       分级阅读课程是以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以现代早期阅读教育的最新理论为基础，以优秀的文学作品为载体，进行文学活动、前图书阅读、前识字教育的早期阅读教育课程。课程将早期阅读教育的目标分级、材料分级、教法创新，着力培养幼儿的语言运用能力，最终实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的课程目标。在请到专家为全园教师培训后，我园也后续跟进了分级阅读的听课活动。

阅读把学习与现实联系起来

       阅读是人类生活非常基础的技能。科学素养是21世纪的核心技能，未来50%以上的工作需要科学素养，一个人阅读的越多，越自信，拥有的对话机会越多，未来发展的阶层也会越高！

       教师们根据教材实行自由阅读~理解阅读~创意阅读的分级教学模式，强调在阅读的过程中，鼓励孩子去说，去提问题，去鼓励他们思考，然后再考虑怎样帮助他们思考，要能够让孩子通过阅读，学会分享、合作，并拥有批判性思维，成为社会的一份子，让阅读走进我们的生活，让课堂学习与现实联系起来。

       作为教师及家长，我们要思考的是，我们是否拥有点燃孩子好奇心的能力？面对孩子的不同特点，我们要给孩子好的阅读体验，就要根据文章的长度、句式的复杂程度、图片对文章的支持、概念的复杂程度选择适合孩子的阅读材料，而这也正是我们所倡导的分龄分级阅读的理念！

享受阅读是人一生都值得去做的事

      面对阅读中经常出现的诸多误区，我们同样号召家长要做个好榜样，要为孩子的阅读营造良好的氛围，而不是买一本书扔给孩子，自己依然玩自己的电子游戏。

       同样的一本书有很多种读的方式和方法，你可以鼓励孩子去扩展，去改编，去引发想象，你可以把孩子放到故事中，问如果那是他会怎么办？如果要把一个故事改成悲剧，可以改变哪些环节？如果把一个故事改成喜剧，可以改变哪些环节？

       通过本次分级阅读的听课活动，我园教师们相互学习，共同研讨，对幼儿阅读课有了更加清晰地认识，教师们真切的感悟到：在每一次教学之前都应该分析读本，掌握故事的体裁、结构、图画等要素，寻找适合的教学方法。以幼儿为主体，让幼儿在自主、自由、愉悦的阅读氛围中发展各方面的能力，同时让幼儿真正喜欢看书，爱上阅读。