幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力其重要作用，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。”开展幼儿经典诵读活动可以辅助训练幼儿的口齿，培养幼儿良好的朗读习惯，较快丰富幼儿的词汇，提高幼儿语言表达能力，促进幼儿思维的成长。“通过眼到、手到、口到”的诵读，帮助幼儿提前大量连贯的识字，锻炼幼儿的记忆力，促进幼儿感知能力的培养。所以，我们幼儿园组织进行了“国学引领童年 经典侵润人生 品味圣贤智慧 亲子共读国学~”活动。

       幼儿正处于人生的起步时期，如一株株刚刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上言传外，更需要家庭成员的身教。书，就是一颗传递知识的种子。亲子阅读以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，可以增进母子感情，增强语言表达能力，加强协调沟通，获得知识并提升写作能力，传承交流体验，培养独立思考能力等等；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

实施原则
　　1、潜移默化，扎实持久。要着眼于素质教育温润推进，重在潜移默化，贵在扎实持久，不急于求成，防止形式主义，这是开展国学经典诵读活动的基本原则。
　　2、去粗取精，不断完善。要着眼于传承优秀传统文化，培养现代意识，去粗取精，确定国学经典诵读的教学内容，并在教学实践中不断进行丰富和完善，这是开展国学经典诵读活动的重要基础。
　　3、 童蒙养性，不求甚解。以培养好习惯好品质为中心，尊重幼儿身心发展的特点，让幼儿在玩耍中学国学，快乐中诵经典，不要求完全理解。因为幼儿认识事物的特点 呈现为：先记忆后理解，先整体后局部，犹如照相一般的图像记忆。经典内涵深刻，因而在幼儿阶段，对教学内容要求是不求甚解、熟读自然成诵即可，这是开展经典诵读活动的前提。
　　4、遵循教育规律，特别注重在日常学习生活中的养成教育，让孩子们不但能诵读经典，而且能践行经典，在培养深厚文化底蕴的同时，养成良好的行为习惯，知行合一，这是开展国学经典诵读活动的落脚点。

      快点和我们的宝贝们一起“品味圣贤智慧 亲子共读国学”吧~可以每天发到微信朋友圈和我们的班级群里和众多家长一起监督哦！幼儿园是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家园携手，开展“国学引领童年 经典侵润人生 品味圣贤智慧 亲子共读国学”活动，营造浓厚的读书氛围，激发幼儿的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长！加油！